文章摘要:研究目的:本文选取首都体育学院武术与民族传统体育专业作为案例研究对象,对照教育部"双万计划"中国家级一流专业的专业认证要求和评价标准,基于现阶段首都体育学院武术与民族传统体育专业建设成绩和挑战,探索内涵式发展新思路,以期夯实建设及评估认证的基础并为兄弟高校以及其他专业的建设提供参考。研究方法:本文主要采用文本分析法和案例分析法,选取首都体育学院武术与民族传统体育专业作为首批入选"双万计划"国家级一流专业建设点的案例分析对象,结合"双万计划"政策文本综合分析。研究结果:（1）知源点:一流专业建设的缘由。第一,政策驱动是一流专业建设的生成动因。起于2015年的"双一流"聚焦于大学和学科建设,推及2019年的"双万计划"明确了专业建设定位,国家的多项政策在此过程中产生了持续的驱动力;第二,支撑学科发展是一流专业建设的外部要求。通过一流专业建设来推动一流大学和一流学科建设具有某种必然性,在现行体制下,专业建设仍是学科和大学建设的重要抓手和路径依赖;第三,内涵式发展是一流专业建设的内在要求。一味强调外延建设,容易造成专业类别过多、专业规模膨胀、专业同类同质等现象,突出内涵式发展,有利于专业间差异化、平衡化、开放性发展;第四,教育改革的发展需要是一流专业建设的催化剂。一流本科教育建设有利于小规模有特色的学校另辟蹊径,保证高等学校发展生态的多样性。（2）明方向:一流专业建设任务与标准。第一,一流专业建设任务分析。包括5个方面内容:国家发展战略方面至少包括教育强国、文化强国、体育强国和健康中国四大方略;区域发展需求应致力于为北京市"四个中心"发展定位;大学发展需求则要努力契合学校的发展愿景;本科教育的发展要紧密围绕专业建设,聚焦于武术和民族传统体育的体系化传承、创新性改造和创造性发展;回应一流人才培养的产出成效,需始终坚持培养德智体美劳全面发展,同时能够满足承担武术和中华文化的国际教学、竞赛、表演、科研等传播工作的个性规格需求。第二,一流专业建设标准分析。共分为生源和就业、培养目标与培养方案、学习成果、课程与教材、师资队伍、经费与条件、产学研合作、质量保障与特色等8个一级指标与若干个二级指标构成。第三,一流武术与民族传统体育专业建设的国际化方向。武术与民族传统体育专业教学、竞赛、表演多功能合一的属性以及中外交流合作中不可或缺的作用决定其课程、教材、教学条件、外部资源获取等方面都要在坚持国际化发展的方向上进行相应匹配。（3）盘存量:首都体育学院武术与民族传统体育专业建设现状。第一,具有后发优势的专业发展概况。首都体育学院武术与民族传统体育专业2000年开始招生,2009年获批北京市级特色专业,2019年获批北京市重点建设一流专业,2020年首批入选国家级一流专业建设点。第二,致力于国际化传播的专业发展水平。紧密围绕国家战略及北京发展需求,有1个国家级研究基地,1个文化创意品牌,3个海外实习基地,与全国同类体育院校相比较,在武术国际化人才培养方面起到引领示范作用。（4）找短板:首都体育学院武术与民族传统体育专业发展的挑战。目前存在人才培养产出规格与社会需求匹配度低,高层次人才缺乏,高影响力的研究成果少,专业和学科发展不平衡,偏倚度高等问题。（5）扩增量:首都体育学院武术与民族传统体育专业发展战略与建设思考。第一,突特色,守原点,专业定位精准化。牢固把握专业发展的核心和专业特色的持续发力是相辅相成的,只有充分结合才能精准地锚定专业的定位。第二,复能力,跨专业,人才培养多元化。探索"主修武术与民族传统体育专业+辅修其他专业"或者"主修其他专业+辅修武术与民族传统体育专业"的跨专业差异化培养模式,以满足多元化需求。第三,强素质,重实践,培养体系层次化。共分为课程实践类,内容实践类以及教学实践类三个层面。第四,引智库,融成长,师资队伍精尖化。通过教师们内生成长动力,外部有专家助力,教学科研成效在分配制度中得到及时反馈,快速形成精尖化的教学科研团队。第五,定目标,控过程,主动评价追踪化。一是主动制定评价标准,以自己的尺子量自己;二是主动应用评价结果,达到以评促建的作用。研究结论:（1）非"双一流"的地方院校通过结合国家和区域发展战略,打造一体化产学研多平台,突出跨文化武术传播的专业发展特色,可以实现一流专业中特色发展的目标。（2）对标对表国家标准,专业面临人才培养产出规格与社会需求匹配度低,高层次人才缺乏,高影响力的研究成果少,专业和学科发展不平衡等突出挑战。（3）"五化"策略应对挑战,即专业定位精准化、人才培养多元化、培养体系层次化、师资队伍精尖化、主动评价追踪化等。

文章来源：《首都体育学院学报》 网址: http://www.sdtyxyxbzz.cn/qikandaodu/2022/0422/643.html